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2013-05-23 12:21
求翻译：First, we will explain how concept mapping was used in a German project. Two samples of students (25 fourth graders and 26 sixth graders) were interviewed twice with an interval of five months between the interviews. The fourth grade students (13 girls and 12 boys) were taken from two classes in two different primary s是什么意思？ 待解决
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First, we will explain how concept mapping was used in a German project. Two samples of students (25 fourth graders and 26 sixth graders) were interviewed twice with an interval of five months between the interviews. The fourth grade students (13 girls and 12 boys) were taken from two classes in two different primary s
问题补充： |
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2013-05-23 12:21:38
首先，我們將解釋如何在德國的項目中使用概念構圖。兩個學生的樣本（25個四年級學生和26個六年級學生）進行了面談兩次間隔5個月之間的訪談。第四年級學生（13個女孩和12男孩）被從兩班在兩個不同的小學，他們在第一個系列的訪談時間為9或10歲。第六年級學生（13個女孩和13男孩）被從6個班的一所學校，在第一系列訪談時，他們年齡介乎11至13。學生們選擇這樣的方式，樣本是一類很好的代表性，根據教師的意見和他們最後的成績在數學的採訪。在訪談中的參與是自願的，但是。
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2013-05-23 12:23:18
首先,我們將向你講述如何概念測繪是用在一個德國項目。 兩個樣本的學生(25第四年級26和第六年級)的兩次訪問同一個時間間隔的五個月的兩次訪談。 四年級學生(女童13,12名男生)都是從兩個類別的兩個不同的初級學校;在第一系列的訪問,有9或10歲。
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2013-05-23 12:24:58
首先，我們將解釋怎麼概念映射用於德國項目。 學生(25個四年級學生和26個六年級學生)二抽樣兩次採訪了以間隔時間五個月在採訪之間。 The fourth grade students (13 girls and 12 boys) were taken from two classes in two different primary schools; 在採訪之時第一系列他們是9或10年。 第六名年級學生(13個女孩和13個男孩)從一所學校六類被採取了; 在採訪之時第一系列他們變老了從11到13。 學生為採訪被選擇了，在這種情況下樣品是類根據他們的老師的觀點和他們的為時比分的一個好表示法在數學。
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2013-05-23 12:26:38
第一，我們會解釋如何概念圖在德國專案中使用。學生 （25 四年級和 26 小學六年級） 的兩個樣本被兩次接見之間面試的五個月的時間間隔。四年級學生 (13 女孩和男孩 12) 都是從兩個班的兩個不同的小學 ；在第一個系列訪談的時候他們 9 或 10 歲。六年級 (13 女孩和男孩 13) 都是從六個類別的一所學校 ；在第一個系列訪談的時候他們的年齡介乎 11 至 13。學生們被選為該示例是一個好表示其教師的意見和他們在數學中的最後得分類的一種採訪。不過是自願的在訪談中的參與。
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2013-05-23 12:28:18
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