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2013-05-23 12:21
求翻译：Of course, with this we do not imply that an underachiever cannot ever improve. Our findings are quite in accordance with ideas like the 'progressive construction of mind' or the view that knowledge is developed in 'domains of subjective experience' or 'conceptual fields' (compare for example Lawler, 1981; Bauersfeld, 是什么意思？ 待解决
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Of course, with this we do not imply that an underachiever cannot ever improve. Our findings are quite in accordance with ideas like the 'progressive construction of mind' or the view that knowledge is developed in 'domains of subjective experience' or 'conceptual fields' (compare for example Lawler, 1981; Bauersfeld,
问题补充： |
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2013-05-23 12:21:38
當然，我們這個不意味著，一個後進生永遠不能提高。我們的研究結果是相當像或視圖“的心態逐步建設”的思想，知識或“概念領域”（例如勞勒，1981年比較主觀經驗域“;鮑斯菲爾德，1983年; vergnaud，1988 ）。此外，要回答的問題，也有來自學生的前知識邊緣。它成立於教學前，在日常的生活經驗，或在一些其他的方式？
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2013-05-23 12:23:18
當然,這是我們並不意味著,一個underachiever以往任何時候都不能改善。 我們的調查結果是相當按照新想法,「逐步建設的心態』或是認為,知識是發展的“域名的主觀感受或概念領域的比較(例如勞勒,1981年;鮑爾斯費爾德,1983年;韋尼奧,1988年)。 此外,這一問題,也必須回答的問題是,一個學生's事先knowl優勢來自何方。
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2013-05-23 12:24:58
當然，與此我們不暗示後進生不可能改善。 我們的研究結果相當是與想法符合像頭腦』或看法的『進步建築知識在『主觀經驗』或『概念性領域』領域被開發(比較例如Lawler 1981年; bauersfeld 1983年; vergnaud 1988年)。 另外，必須也被回答的問題是student s預先的knowl邊緣來自的地方。 它建立了在前教學，在日常生活經驗，或者在某一其他方式？
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2013-05-23 12:26:38
當然，為此我們並不意味著優生不能不斷提高。我們的研究結果是完全按照像 '思想的先進性建設' 或知識發展 '的主觀體驗域中的視圖的想法或 '概念欄位' （比較，例如勞，1981 ；鮑爾斯費爾德 1983 ；Vergnaud，1988年）。此外，也有要回答的問題是凡學生 ' s 事先知識優勢來自于。它被建立在前教學、 日常生活的經驗，或以某種其他方式嗎？
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2013-05-23 12:28:18
当然，用这我们不意味着一位过低成功者不能从来改善。我们的调查结果是相当按照想法喜欢 ' 头脑的进步的建造 ' 或见解那种知识被发展在 ' 主观的经验的域 ' 或 ' 概念的地 '( 例如比较 Lawler， 1981 ；Bauersfeld， 1983 ；Vergnaud， 1988)。此外，也的问题被回答是哪里一名学生 ' s 以前 knowl 边缘来自。是它建立在日常的经验中，在前教育中，或在一些其他方法中？
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