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2013-05-23 12:21
求翻译：Describing performance in terms of discursive psychology (e.g. Edwards, 1997) and accounting for the cultural origins of human functioning, especially learning language (e.g. Tomasello, 1999), are thus essential but not sufficient for our concerns in mathematics education是什么意思？ 待解决
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Describing performance in terms of discursive psychology (e.g. Edwards, 1997) and accounting for the cultural origins of human functioning, especially learning language (e.g. Tomasello, 1999), are thus essential but not sufficient for our concerns in mathematics education
问题补充： |
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2013-05-23 12:21:38
描述話語心理學（如愛德華茲，1997年）和佔人體機能的文化淵源方面的表現，特別是學習語言（如托馬塞洛，1999），因此，必要的，但沒有足夠我們在數學教育的關注
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2013-05-23 12:23:18
描述業績的散漫心理學(例如 愛德華茲,1997年)和會計的文化淵源的人類運作,特別是學習語言(例如 托馬塞洛,1999年),因此至關重要,但並不足夠,我們關切的數學教育
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2013-05-23 12:24:58
描述表現根據散漫心理學(即。 edwards， 1997年)和會計為，特別是學會語言的人起作用的文化起源(即。 tomasello 1999年)，為我們的關心因而是根本，但不充足的在數學教育
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2013-05-23 12:26:38
描述從話語心理學 （例如愛德華茲，1997年） 性能和會計文化起源人類正常工作，尤其學習語言 （例如科研，1999年），因此有必要但不是足夠我們在數學教育中的關切
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2013-05-23 12:28:18
就推论的心理学而言描述表现 ( 例如爱德华， 1997) 和占人起作用，尤其学习语言的文化起源 ( 例如Tomasello， 1999)，为我们的数学教育中的担忧是这样必要但是不足够的
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