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2013-05-23 12:21
求翻译：There are a number of research questions where collaboration of researchers with different perspectives is needed. For example, the cognitive and affective domains intersect in the area of beliefs (Schoenfeld, 1985), and researchers need to work together to map out this area more clearly, relating various beliefs to th是什么意思？ 待解决
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There are a number of research questions where collaboration of researchers with different perspectives is needed. For example, the cognitive and affective domains intersect in the area of beliefs (Schoenfeld, 1985), and researchers need to work together to map out this area more clearly, relating various beliefs to th
问题补充： |
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2013-05-23 12:21:38
也有一些需要不同角度的研究人員合作研究的問題。例如，認知和情意相交在信仰領域（舍恩，1985年），研究人員需要共同努力，繪製出這方面的更清楚，有關的各種信仰的學生和教師的認知過程，本章建議單程組織研究在數學教育上的信念，但更詳細的對比分析是必要的。同樣，在數學教育方面的態度和情感的領域，需要進行分析和研究為了澄清在一種有序的方式進行。最近理論的進步。曼德勒，1984; ortony等人，1988年應該在這方面的努力提供一些幫助，特別是在決定如何早期的情緒反應可能源後對數學的態度。
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2013-05-23 12:23:18
有一些研究問題的研究人員協作,與不同觀點是必要的。
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2013-05-23 12:24:58
有一定數量的研究問題，研究員合作以不同的觀點是需要的。 例如，認知和感動領域在信仰(Schoenfeld區域相交1985年)，并且研究員需要更加清楚映射這個區域，關係各種各樣的信仰與學習者和老師的認知過程，本章建議了組織的研究單程對信仰的在數學教育，但詳述的和contrasting分析是需要的。 同樣，態度領域和情感就數學教育狀況需要被分析和被澄清為了研究能方式有條理進行。 最近理論前進(Mandler 1984年; Ortony等， 1988年)在這努力應該提供一些幫助，特別在確定怎麼早期情感反應也許是最新態度的來源往數學。
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2013-05-23 12:26:38
有很多研究問題的研究者們用不同的角度的合作需要的地方。例如的認知和情感的域相交的信仰 （Schoenfeld，1985年），區域中和研究人員需要共同努力，更清楚，映射出來這一領域有關各種信仰的認知過程的學生和教師，這一章提出了組織信念的數學教育研究的一種但需要更詳細和對比分析的。同樣地，態度和數學教育的情緒在上下文中的域需要分析和澄清的為了研究如何有序地進行。理論進展 （Mandler，1984 ；Ortony et，1988年） 應在這項努力，特別是在決定如何早期情緒反應可能是數學後來態度的來源提供一些説明。
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2013-05-23 12:28:18
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