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2013-05-23 12:21
求翻译：In exchange they offered doubtful benefits, but certainly a whole new range of survival problems of unknown order While teachers are shackled and threatened by continuing situational constraints, notably the teacher-pupil ratio, the required working week, compulsory education until 16. they will be unable to break out 是什么意思？ 待解决
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In exchange they offered doubtful benefits, but certainly a whole new range of survival problems of unknown order While teachers are shackled and threatened by continuing situational constraints, notably the teacher-pupil ratio, the required working week, compulsory education until 16. they will be unable to break out
问题补充： |
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2013-05-23 12:21:38
以換取他們提供呆賬的好處，但肯定是一系列全新的未知秩序的生存問題，而教師的腳鐐，並揚言繼續情境的制約，特別是師生比例，所需的工作週，義務教育直到16。他們將無法打破他們的保護繭紡
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2013-05-23 12:23:18
在交換他們提供了半信半疑的好處，但是一定未知的秩序的生存問題的一個整個新的範圍，當老師通過繼續情勢限制桎梏并且威脅時，顯著地老師學生比率，必需的工作周，直到16的義務教育。他們無法發生防護繭他們轉動了自己
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2013-05-23 12:24:58
在交換他們提供了半信半疑的好處，但一定未知的秩序的生存問題的一個整體新的範圍，當老師通過繼續情勢限制shackled并且威脅時，著名地老師學生比率，必需的運作的星期，義務教育直到16。 他們無法發生防護繭他們轉動了自己
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2013-05-23 12:26:38
在 exchange 他們提供令人懷疑的好處，但肯定一系列全新的未知秩序束縛而受到持續情境的限制，特別是教師學生比例、 每週工作所需、 強制性教育，直至 16 教師的生存問題。他們將無法打破他們有紡本身的保護繭
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2013-05-23 12:28:18
作为交换他们提供可疑的好处，但是肯定未知次序的一个整个新赖以生存系列的问题当老师被继续 situational 约束束缚和威胁时，显著老师学生的比率，所需工作星期，直到 16 的义务的教育。他们将无法逃出他们自己跨越了的防护茧状物
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