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2013-05-23 12:21
求翻译：The key terms drawn upon by post-structural feminists of 'identity', 'difference', 'deconstruction', 'performativity', 'discourse' and 'subjectivity (cf., Scott, 1994) provide the conceptual tools for capturing the performative nature of gender and exposing the many gendered 'subject positions' within education and soc是什么意思？ 待解决
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The key terms drawn upon by post-structural feminists of 'identity', 'difference', 'deconstruction', 'performativity', 'discourse' and 'subjectivity (cf., Scott, 1994) provide the conceptual tools for capturing the performative nature of gender and exposing the many gendered 'subject positions' within education and soc
问题补充： |
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2013-05-23 12:21:38
借鑒後結構女權主義者的“身份”，“差異”，“解構”，“操演”，“話語”和“主體（參見，斯科特，1994年）提供的概念工具捕獲的表演性質的關鍵條款性別和暴露了許多性別的“主體地位”，在教育和社會。
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2013-05-23 12:23:18
『身分的』之後結構男女平等主義者得出的關鍵術語， 『區別』， 『解構』， 『performativity』， 『演講』和『主觀(cf.，斯科特， 1994)提供為奪取性別的performative本質和暴露許多的概念性工具gendered 『附屬的位置』在教育和社會內。
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2013-05-23 12:24:58
『身分』， 『區別』， 『解構』， 『performativity』， 『演講』和『主觀cf.，斯科特， 1994的崗位結構男女平等主義者得出的 (關鍵術語) 提供為奪取性別的performative本質的概念性工具，并且暴露許多gendered 『附屬的位置』在教育和社會之內。
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2013-05-23 12:26:38
後結構主義的女權主義者的 '身份'、 '差'、 '解構'、 'performativity' 所借鑒的主要術語 '話語' 和 ' 主體性 （參看，斯科特，1994年） 提供的概念工具，用於捕獲表演性質的性別和性別暴露許多化 '主題的立場' 教育和社會範圍內。
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2013-05-23 12:28:18
被结构后的男女平等主义者利用的主要条款 ' 特性 '， ' 区别 '， ' 拆析 '， ' performativity '， ' 论文 ' 和 ' 主观性 (cf.，斯科特， 1994) 提供概念的工具用于获取性别的 performative 性质，使多数人暴露 gendered ' 隶属的位置 ' 在教育和社会内。
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