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2013-05-23 12:21
求翻译：But our article neither wants to take a position against modeling policy rules in macroeconomics education on principle (therefore, it will ignore the advantages specified by Romer [5]) nor does it want to discuss in depth the disadvantages of the “New Keynesian Macroecono- mics” as Friedman [7] does. We want to emphas是什么意思？ 待解决
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But our article neither wants to take a position against modeling policy rules in macroeconomics education on principle (therefore, it will ignore the advantages specified by Romer [5]) nor does it want to discuss in depth the disadvantages of the “New Keynesian Macroecono- mics” as Friedman [7] does. We want to emphas
问题补充： |
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2013-05-23 12:21:38
但我们的文章既不是要采取在原则上宏观经济学教育对建模策略规则的位置（因此，它会忽略由卢氏指定的优点[5]），也没有想深入“新凯恩斯主义macroecono-的缺点讨论话筒“作为弗里德曼[7]一样。我们想主要强调普尔的综合方法的比较优势。
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2013-05-23 12:23:18
但是我们的文章不要接受职位反对塑造政策规则在大经济学教育在原则(因此，它将忽略罗默指定的好处[5])和它要谈论详细“新的凯因斯Macroecono- mics的”缺点，弗里德曼[7]。我们要强调威廉Poole的综合方法的主要比较优势。
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2013-05-23 12:24:58
因此，但我们的文章不想要接受职位反对塑造政策规则在大经济学教育在 (原则，它将忽略Romer指定的好处 (5)) 和它想要谈论详细“新的凯因斯Macroecono- mics的”缺点作为弗里德曼 (7) 。 我们想要强调威廉Poole的综合方法的主要比较好处。
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2013-05-23 12:26:38
但我们的文章也不想要采取一个立场，反对建模策略规则的宏观经济学教育的原则 （因此，它将忽略指定的 [5] 罗默的优势） 也不会希望深入讨论的"新凯恩斯主义 Macroecono-麦克风"的缺点一样，弗里德曼 [7]。我们想要强调主要威廉 · 普尔综合方法的比较优势。
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2013-05-23 12:28:18
但是没有一个想送反对模拟政策的一个位置的我们的文章宏观经济教育中的规则按照原则 ( 因此，它将忽略被 Romer 指定的优势 (5)) 它也没有想深入地作为弗里德曼讨论“新凯恩斯理论 Macroecono 的 mics”的不利条件 (7) 做。我们想主要强调威廉 Poole 的综合的方法的比较的优势。
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