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2013-05-23 12:21
求翻译：For learning outcome 3, learners could work with team members for the group task to develop a mind map or flow chart-type diagram, using prompts and question and answer sessions until a picture of the whole task and the individual roles and responsibilities of each member is complete. Learners could present their ideas是什么意思？ 待解决
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For learning outcome 3, learners could work with team members for the group task to develop a mind map or flow chart-type diagram, using prompts and question and answer sessions until a picture of the whole task and the individual roles and responsibilities of each member is complete. Learners could present their ideas
问题补充： |
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2013-05-23 12:21:38
对学习成果3，学习者可以与团队成员的工作组制定了思维导图或流程图，图表类型，使用提示和问答环节，直到整个任务和每个成员的个人角色和责任的图片已完成。学习者可以提出他们的想法如何自己的角色有助于团队的工作作为一个整体来该组的其余部分。
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2013-05-23 12:23:18
对学会结果3，学习者可能工作与小组任务的队员能开发心智图或流动图型的图，使用提示和问与答会议直到整个任务和各自的角色的每名成员的图片和责任是完全的。学习者可能提出他们的关于他们自己的角色整体上怎样的想法造成队的工作对小组的其余。
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2013-05-23 12:24:58
为学会结果3，学习者可能工作与队员为了小组任务能开发头脑地图或流程图类型图，使用提示和问与答会议直到整体任务和各自的角色的每名成员的图片和责任是完全的。 学习者可能提出他们的想法关于整体上怎样他们自己的角色对队的工作贡献对小组的其余。
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2013-05-23 12:26:38
为学习成果 3、 学习者能与团队成员的组任务制定的心灵地图或流图表类型图中，使用工作和提示问题和答案的会话，直到整个任务和个人的角色的一张图片和每个成员的职责是完成。学习者可以提出自己的想法自己的角色如何有助于整个组的其他小组的工作。
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2013-05-23 12:28:18
用于学习结果 3，学习者可以与队员携手合作让团体任务发展一张头脑地图或生产流程图印刷体的图表，使用提示和询问和回答会议直到整个任务和每名成员的单独作用和责任的一副画是完整的。学习者关于他们的自己的作用怎样贡献可以赠送他们的猜想到小组的工作作为到团体的其余部分的一个整体。
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