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2013-05-23 12:21
求翻译：In defining informal Jewish education, Barry Chazan identifies eight formal attributes that characterize informal Jewish education. His second attribute is the Centrality of Experience. He says “The notion of experience in education derives from the idea that participating in an event or a moment through the senses and是什么意思？ 待解决
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In defining informal Jewish education, Barry Chazan identifies eight formal attributes that characterize informal Jewish education. His second attribute is the Centrality of Experience. He says “The notion of experience in education derives from the idea that participating in an event or a moment through the senses and
问题补充： |
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2013-05-23 12:21:38
在界定非正规的犹太教育，巴里chazan确定了八个表征正规的犹太教育正式属性。他的第二个属性是经验的核心地位。他说，“在教育经验的概念，从观念，参加通过感官和身体的事件或瞬间能使人明白一个概念，事实或信仰有直接和中介的方式导出...注重经验的结果一个教育学试图创建的设置，使值进行亲身经历和事件要经历的实时的，在真正的场地，而不是他们被描述为学习者。多年来遇到此概念已成为密切确定“体验式教育”，往往被视为非正规教育的“名片”。“
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2013-05-23 12:23:18
在定义不拘形式的犹太教育，巴里Chazan辨认描绘不拘形式的犹太教育的八个正式属性。他的第二个属性是经验的中央性。
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2013-05-23 12:24:58
在定义不拘形式的犹太教育，巴里Chazan辨认描绘不拘形式的犹太教育的八个正式属性。 他的第二个属性是经验的中央性。 他说“经验的概念在教育从想法获得参加一个事件或片刻通过感觉和身体实现一个人了解概念、事实或者信仰用一个直接和unmediated方式… 焦点在经验导致试图创造被描述对学习者的设置使在真正地点将体验的在真正的时间和价值亲自被体验和事件，而不是他们的教育学。 多年来体验的这个概念变得严密辨认以“经验的教育”，经常看见， “名片”不拘形式的教育”。
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2013-05-23 12:26:38
在定义非正式犹太教育，Barry Chazan 标识特点非正式犹太教育的八个正式属性。他的第二个属性是体验中心地位。他说："教育的经验的概念源于想法参加某一活动或通过感官和身体的时刻使人能理解概念、 事实或信仰直接和戏谑的方式......注重体验中尝试创建设置使值必须亲自经验丰富的教育学和要经验丰富，在真正的时间和真正的场地，而不是他们正在向学习者描述的事件的结果。多年来这一概念的经历已成为密切合作确定与"体验式教育，"往往被视为"电话卡"的非正式教育。"
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2013-05-23 12:28:18
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