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2013-05-23 12:21
求翻译：Before they started troubleshooting, the students were asked to complete a knowledge test consisting of 20 open-ended questions on vari-ous aspects of the system. Students’ protocolswere first literally transcribed and sub-sequently were classified by two independent observers into one of the following categories:obser是什么意思？ 待解决
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Before they started troubleshooting, the students were asked to complete a knowledge test consisting of 20 open-ended questions on vari-ous aspects of the system. Students’ protocolswere first literally transcribed and sub-sequently were classified by two independent observers into one of the following categories:obser
问题补充： |
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2013-05-23 12:21:38
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2013-05-23 12:23:18
在他们开始解决困难前，学生请求完成包括对系统的各种各样的方面的知识测试20自由回答的问题。学生的protocolswere后来是由两名独立观察员逐字地首先抄录了和分类的入以下类别之一：观察、假说、测试和结论(PARI [前体，行动发生，解释]方法具有一些相似对我们的方法;看见霍尔， Gott， &Pokorny， 1995)。
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2013-05-23 12:24:58
在他们开始解决困难之前，学生请求完成包括对系统的各种各样的方面的知识测试20个无限制的问题。 逐字地首先被抄录的学生’ protocolswere和随后是由二名独立观察员分类的入以下类别之一：观察，假说，测试和结论 (PARI (前体，行动发生，解释) 方法具有一些相似到我们的方法; 看见霍尔， Gott， &Pokorny， 1995年)。 这些的数据studentsserved作为控制条件为以后将被描述的训练的创新。
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2013-05-23 12:26:38
他们开始故障排除之前，学生们被要求完成知识测试组成的系统的变异 ou 方面 20 不限成员名额的问题。学生的 protocolswere 字面上抄录了第一次和分连贯被分为两个独立观察员之一的下列类别： 意见、 假说、 测试、 和结论 (帕 [前体，行动的结果，解释] 方法承担一些 resem 平衡到我们的方法 ； 见大厅，戈特，& Pokorny，1995年）。这些 studentsserved 作为创新的培训，以稍后介绍的控制条件的数据。
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2013-05-23 12:28:18
开始故障排除之前,要求学生完成一个知识测试20组成的不限成员名额问题在变焦的OU中的各个方面的系统。 第一个学生的protocolswere字面上誊写和子随后归类为两个独立观察员进入以下类别之一:观察、假设、测试和结论[债权人[前体、操作结果、解释]的方法有一定不只blance,我们的方法;请参阅大厅,gott,&pokorny,1995]。 这些的数据studentsserved作为控制条件的创新的培训,将在稍后介绍。
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