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2013-05-23 12:21
求翻译：Compared with traditional teaching steps---PPP, that is, presentations, practice and production, Willis’s steps seems to have some advantages. First, in TBLT, the requirements of tasks are introduced after the language knowledge which needed in tasks is presented and learned. Students do not only focus on practicing la是什么意思？ 待解决
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Compared with traditional teaching steps---PPP, that is, presentations, practice and production, Willis’s steps seems to have some advantages. First, in TBLT, the requirements of tasks are introduced after the language knowledge which needed in tasks is presented and learned. Students do not only focus on practicing la
问题补充： |
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2013-05-23 12:21:38
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2013-05-23 12:23:18
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2013-05-23 12:24:58
比较传统教的步---PPP，即，介绍、实践和生产， Willis的步似乎有一些好处。 首先，在TBLT，任务的要求在任务需要被提出并且学会的语言知识以后被介绍。 学生不仅集中于实践的语言项目，但给予更多注意在活动参与。 越多活动他们参与，更加可理解输入他们得到，并且越多知识获取。 其次，在PPP，学生需要完成一两项任务，但在Willis提议的TBLT步，学生完成的全部分配在大多时间在类。 也就是说，学生通过完成任务的过程学会知识。 优选学生的学习的样式是有用的。 这所有表示，主要PPP教学方法作为语言形式作为教的方式的中心。 语言情况的设计不是足够真正的。
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2013-05-23 12:26:38
威利斯的步骤与传统教学步骤---PPP，就是演示文稿、 实践和生产，相比似乎有一些优势。首先，在任务型的任务要求介绍后提交和学到的语言知识在任务中需要。学生不仅做重点练习语言项目，更注重以活动的一部分。他们参加更多的活动，他们得到的更容易理解输入和更多的知识获得。第二，在 PPP，学生只需要完成一个或两个任务，但在威利斯所提出的任务型步骤，学生都完成任务在大部分的时间在一个类中。即是说，学生学习知识通过完成任务的过程。很有帮助，优化学生的学习风格。所有这些都表明，PPP 教学方法主要采取语言形式为中心的教学模式。设计的语言情况不够真实。
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2013-05-23 12:28:18
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