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2013-05-23 12:21
求翻译：Here, based on this framework, we attempt toanalyse another type of text of equal or even greater importance: teachers’ explanations (Edwards &Westgate, 1987; Cazden, 1988; Leinhardt, 1993).This type of text has received considerable attention (Renninger, 1998) but — and we believe that thenovelty of our work lies in t是什么意思？ 待解决
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Here, based on this framework, we attempt toanalyse another type of text of equal or even greater importance: teachers’ explanations (Edwards &Westgate, 1987; Cazden, 1988; Leinhardt, 1993).This type of text has received considerable attention (Renninger, 1998) but — and we believe that thenovelty of our work lies in t
问题补充： |
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2013-05-23 12:21:38
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2013-05-23 12:23:18
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2013-05-23 12:24:58
这里，根据这个框架，我们试图toanalyse相等甚至重要性文本的另一个类型： 老师’解释 (Edwards &Westgate 1987年; cazden 1988年; leinhardt 1993年)。文本的这个类型受到了可观的注意 (Renninger 1998年) ，但-和我们在这中相信那thenovelty我们的工作谎言-未从根据了解的模型透视明确地被学习例如被提及的那些 (看见，例如， Chilcoat 1989年)。
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2013-05-23 12:26:38
在这里，基于此框架，我们尝试阮另一种类型的文本具有同等或更大的重要性： 教师的解释 (爱德华兹 & 梅龙镇，1987;Cazden，1988 年;Leinhardt，1993年)。这种类型的文本已收到相当大的注意 (雷宁杰，1998年） 但 — — 我们相信那 thenovelty 在这我们工作谎言 — — 角度的基础了解，如那些只是提到的模式 （见，例如，Chilcoat，1989年） 尚未被显式地研究。
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2013-05-23 12:28:18
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