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2013-05-23 12:21
求翻译：Questions about why class size matters to student learning are squarely instructional.They concern what happens inside classrooms when teachers help a smaller number of students negotiate new content. Researchers might consider, for example, the types of instructional activities that teachers are able to plan for and e是什么意思？ 待解决
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Questions about why class size matters to student learning are squarely instructional.They concern what happens inside classrooms when teachers help a smaller number of students negotiate new content. Researchers might consider, for example, the types of instructional activities that teachers are able to plan for and e
问题补充： |
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2013-05-23 12:21:38
为什么班级大小事务，以学生的学习问题是正视instructional.They关注的教室里面发生了什么时，教师帮助学生数量较少洽谈新的内容。
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2013-05-23 12:23:18
关于类大小为什么的问题事关对学生学会方形地是教育的。他们有关什么发生在教室里面，当老师帮助学生的一个更小的数字谈判新的内容时。研究员也许考虑，例如，教育活动的种类老师什么时候能计划为和立法与更小的类大小考虑到在学生中的更加有生产力的互作用的较小数量的学生或仅程度一起使用
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2013-05-23 12:24:58
关于为什么的问题类大小事关到学生学会方形地是教育的。他们有关什么发生在教室里面，当老师帮助学生的一个更小的数字谈判新的内容时。 研究员也许考虑，例如，教育活动的种类老师能计划为和立法当与更小的类大小考虑到更加有生产力的互作用在学生之中学生或程度一起使用时的仅的一个相对地小数字
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2013-05-23 12:26:38
关于为什么类大小事项向学生学习的问题是正视教学。他们关注什么会发生在教室里面教师帮助数量较少的学生谈判新的内容。研究人员可能会考虑，例如，类型的教学活动，教师能够计划并颁布时只有为数相对较小的学生或到较小的类大小允许更有成效的交互，学生的程度与工作
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2013-05-23 12:28:18
询问为什么课大小对学习的学生而言要紧明确地是 instructional.They 担忧在教室里面发生的老师帮助学生的一个更小数字商议新内容时。研究人员可能考虑，例如，老师能制定计划的教学的活动的类型对于和颁布工作时具仅仅相对少数学生或对于其更小课大小在学生中考虑到更生产互动的范围
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