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2013-05-23 12:21
求翻译：Supporting the importance of mood, Tice and colleagues reported that procrastination could be motivated by mood repair (Tice & Bratslavsky, 2000; Tice, Bratslavsky, & Baumeister,2001). Students who were experimentally manipulated into an unhappy mood were more likely to try lifting their spirits before practicing for a是什么意思？ 待解决
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Supporting the importance of mood, Tice and colleagues reported that procrastination could be motivated by mood repair (Tice & Bratslavsky, 2000; Tice, Bratslavsky, & Baumeister,2001). Students who were experimentally manipulated into an unhappy mood were more likely to try lifting their spirits before practicing for a
问题补充： |
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2013-05-23 12:21:38
配套情绪的重要性，泰斯和同事报告说，拖延可能由情绪修复的动机（泰斯及Bratslavsky ， 2000;泰斯， Bratslavsky ，与鲍迈斯特， 2001） 。
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2013-05-23 12:23:18
支持心情的重要性， Tice和同事报道耽搁可能由心情修理刺激(Tice & Bratslavsky， 2000年;Tice、Bratslavsky， & Baumeister， 2001)。实验地被操作入一种不快乐的心情的学生是可能设法鼓舞他们的情绪在实践一个不拘形式的算术测试的前。然而，这个战略的长期成功似乎半信半疑，当Pychyl (1995)找到交互作用.46在项目罪状和项目耽搁之间。
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2013-05-23 12:24:58
支持心情的重要性， Tice和同事报道耽搁可能由心情修理Tice (& Bratslavsky刺激， 2000年; Tice、Bratslavsky， & Baumeister 2001年)。 实验性地被操作入一种怏怏不乐的心情的学生是可能设法鼓舞他们的情绪在实践为一个不拘形式的算术测试之前。 然而，这个战略的长期成功似乎半信半疑，当Pychyl (1995年) 被发现交互作用.46在项目罪状和项目耽搁之间。
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2013-05-23 12:26:38
支持的重要性的心情，Tice 和同事报道拖延可能出于情绪修复 (Tice & Bratslavsky，2000 年 ；Tice、 Bratslavsky、 & 鲍迈斯特，2001年）。被实验操纵到不开心的情绪的学生们更愿意尝试为非正式数学考试练习之前解除他们的精神。然而，这一战略的长期成功似乎令人怀疑，与 Pychyl (1995) 有发现 46 级大脚项目拖延和项目有罪之间的相关性。
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2013-05-23 12:28:18
支持情绪， Tice 和同事的重要性报道拖延可以被情绪维修激发 ( Tice 和 Bratslavsky， 2000 ；Tice， Bratslavsky 和 Baumeister， 2001)。根据经验到一种不快乐的情绪中被操纵的学生更可能尝试在为一次非正式数学测试练习之前提高他们的精神。然而，这项战略的长期的成功看起来可疑的，利用 Pychyl (1995 年 ) 发现了项目罪行和项目拖延之间的 .46 的一个关联。
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