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2013-05-23 12:21
求翻译：to that seen for conscientiousness and performance. Results, as summarized in Table 6, indicate a weak but consistently negative relationship between academic performance and procrastination. The average correlation was .19 (K 41). As the credibility interval indicates, procrastination is usually harmful, sometimes 是什么意思？ 待解决
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to that seen for conscientiousness and performance. Results, as summarized in Table 6, indicate a weak but consistently negative relationship between academic performance and procrastination. The average correlation was .19 (K 41). As the credibility interval indicates, procrastination is usually harmful, sometimes
问题补充： |
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2013-05-23 12:21:38
所观察到的自觉性和性能。
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2013-05-23 12:23:18
对为认真和表现看见的那。结果，如总结表6，表明学术表现和耽搁之间的一个微弱，但是一贯地消极关系。平均交互作用是.19 (K41)。因为可信度间隔时间表明，耽搁通常是有害的，有时无害，但是从未有用。
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2013-05-23 12:24:58
对为认真和表现看见的那。 结果，如总结在表6，表明学术表现和耽搁之间的一个微弱，但一贯地消极关系。 平均交互作用是.19 (K 41). 因为可信度间隔时间表明，耽搁通常是有害的，有时无害，但从未有用。
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2013-05-23 12:26:38
所看到的尽责性和性能。结果，如在表 6 中，总结了表明弱，但持续的负面学业成绩和拖延症之间的关系。平均相关系数是.19 (K 41）。作为信誉间隔指示，拖延是通常有害，有时是无害的但永远不会有帮助。
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2013-05-23 12:28:18
到那看对意识和性能。结果，如在表 6 中作总结，表示弱者但是始终学术表现和拖延之间的负面关系。平均关联是 .19(K 41)。当可靠性间隔表示，拖延是通常有害的，有时无害，但是永不有用。
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