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2013-05-23 12:21
求翻译：Both teachers also highlighted oral errors by directing students’ attention to the sentence forms by which at the same time focusing on meanings. One way of doing so, the teachers repeated the students’ errors with a stress or rising intonation while they were engaged in oral interaction with the teacher是什么意思？ 待解决
 悬赏分：1
- 离问题结束还有
Both teachers also highlighted oral errors by directing students’ attention to the sentence forms by which at the same time focusing on meanings. One way of doing so, the teachers repeated the students’ errors with a stress or rising intonation while they were engaged in oral interaction with the teacher
问题补充： |
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2013-05-23 12:21:38
教师还通过引导学生注意句子的形式由在同一时间专注于意义突出口腔错误。
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2013-05-23 12:23:18
两位老师通过指挥对同时集中于意思的句子形式的学生的注意也突出了口头错误。当他们参与与老师时的口头互作用一种方式如此做，老师重复了与重音或上升的语调的学生的错误。通过重复和突出错误，老师警告了学生对错误。
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2013-05-23 12:24:58
两位老师通过指挥对同时集中于意思的句子形式的学生也突出了口头错误’注意。 当他们参与了口头互作用与老师时，单程如此做，老师重覆了学生’错误以重音或上升的语调。 通过重覆和突出错误，老师使学生警觉到错误。 老师应该等待任一使错误自已正确或其他学生改正错误的学生，出故障老师可能提供正确版本。 如下萃取物说明这点。
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2013-05-23 12:26:38
这两个教师还强调了指导学生注意句子形式，同时侧重于意义的口语错误。这样做的一个方式，教师重复学生的错误与应力或升调虽然他们在从事与教师的口头交流。通过重复并突出显示错误，老师曾提醒学生注意错误。教师应等待那些犯了错误的自我调整的学生或其他学生要纠正错误，否则，教师可以提供正确的版本。下面摘录说明了这一点。
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2013-05-23 12:28:18
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