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2013-05-23 12:21
求翻译：For those who desire a more relaxed atmosphere in their classrooms, the use of humor as a pedagogical tool has been shown to reduce classroom anxiety, create a more positive atmosphere, as well as facilitate the learning process (Berk, 1996). Research also supports the idea that humor facilitates retention of novel inf是什么意思？ 待解决
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For those who desire a more relaxed atmosphere in their classrooms, the use of humor as a pedagogical tool has been shown to reduce classroom anxiety, create a more positive atmosphere, as well as facilitate the learning process (Berk, 1996). Research also supports the idea that humor facilitates retention of novel inf
问题补充： |
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2013-05-23 12:21:38
对于那些谁在他们的教室希望有一个更宽松的氛围，用幽默作为一种教学工具已经证明，以减少课堂焦虑，创造一个更积极的气氛，以及促进学习（伯克， 1996） 。
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2013-05-23 12:23:18
对于在他们的教室渴望更加轻松的大气，使用幽默的那些人，因为一个教学工具显示减少教室忧虑，制造更加正面的气氛，以及促进学习的过程(Berk， 1996)。研究也支持想法幽默促进新颖的信息的保留，增加学会速度，改进解决问题，解除重音，减少文本忧虑，并且增加老师可信度(Torok的悟性，等， 2004)。
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2013-05-23 12:24:58
为在他们的教室渴望更加轻松的大气的那些人，对幽默的用途，因为一个师范工具显示减少教室忧虑，制造更加正面的气氛，并且促进学习进程 (Berk 1996年)。 研究也支持想法幽默促进新颖的信息的保留，增加学会速度，改进解决问题，解除重音，减少文本忧虑，并且增加老师可信度Torok的悟性 (，和。 Al 2004年)。 另外，约瑟夫Lowman (1994) 发现有效学院老师经常是由他们的学生描述的，当在他们的指示使用幽默的„热心‟和那些人高度对了估计。
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2013-05-23 12:26:38
对于那些希望更轻松的氛围，在教室里的人，幽默的使用作为一种教学工具已被证明减少课堂焦虑，创建一个更积极的氛围，以及促进学习过程 （伯克，1996年）。研究也支持的观点幽默促进新型信息保留、 提高学习速度、 提高解决问题的能力、 缓解压力、 减少了文本的焦虑，和增加对老师信誉 （邮政法，et.al.，2004年) 的看法。此外，约瑟夫 · 罗曼 （1994 年） 发现学生被经常从有效的高校教师中被描述为"enthusiastic‟ 和那些人在他们的指令中使用幽默额定的更高。
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2013-05-23 12:28:18
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