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2013-05-23 12:21
求翻译：Risley & Hart, in their 1995 book Meaningful Differences in the Everyday Lives of American Children, compared the early language environments of children from 7-9 months until 3 years, and then correlated language exposure to achievement test scores in 3rd grade. Children who heard the greatest amount of language when 是什么意思？ 待解决
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Risley & Hart, in their 1995 book Meaningful Differences in the Everyday Lives of American Children, compared the early language environments of children from 7-9 months until 3 years, and then correlated language exposure to achievement test scores in 3rd grade. Children who heard the greatest amount of language when
问题补充： |
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2013-05-23 12:21:38
里斯利和哈特，在他们1995年的书，在日常生活中的美国儿童的有意义的差异，比较了7-9个月儿童的早期语言环境，直到3年，然后相关的语言接触到三年级学力测验成绩。
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2013-05-23 12:23:18
Risley &牡鹿，在他们的1995个书意味深长的区别在美国孩子中日常生活，比较了孩子的早期的语言环境从7-9个月，直到3年，然后被关联的语言暴露对学力测验比分在第3年级。听见最了不起的相当数量语言的孩子，当他们是年轻人有最大的成就分数，而听见最少量的语言的孩子有最低的学力测验比分。
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2013-05-23 12:24:58
Risley &牡鹿，在他们的1995个书意味深长的区别在美国孩子中日常生活，比较了孩子的早期的语言环境从7-9个月，直到3年，对学力测验比分的然后被关联的语言暴露在第3年级。 听见最大的数额语言的孩子，当他们是年轻人有最大的成就测试分数，而听见最少相当数量语言的孩子有最低的学力测验比分。
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2013-05-23 12:26:38
里斯利 & 哈特，在其 1995年书有意义的区别，在日常生活的美国儿童，相比从 7-9 个月至 3 年，儿童早期的语言环境，然后相关语言暴露于三年级的考试成绩。孩子们听到最多的语言他们年幼时的最高成就测试的分数，虽然听到最少的语言有最低的成就的人的孩子的考试成绩。
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2013-05-23 12:28:18
Risley 和哈特，在他们的 1995 年书中有意义的区别在日常生活美国孩子中，从直到 3 年，然后相互关联的语言的 7-9 个月比较孩子的早的语言环境在 3 年级中暴露于成就测验成绩。听到语言的最大的数量的孩子他们是年轻的时有最高成就测验成绩，当听说语言的最少的数量有最低成就测验成绩的孩子。
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