|
关注：1
2013-05-23 12:21
求翻译：Theories of multimedia learning (e.g., Mayer, 2009; Schnotz, 2005; Sweller, 2005) tend to focus on the cognitive processes involved in learning, such as selecting relevant information, mentally organizing the material into a coherent organization, and integrating it with relevant prior knowledge activated from long-ter是什么意思？ 待解决
 悬赏分：1
- 离问题结束还有
Theories of multimedia learning (e.g., Mayer, 2009; Schnotz, 2005; Sweller, 2005) tend to focus on the cognitive processes involved in learning, such as selecting relevant information, mentally organizing the material into a coherent organization, and integrating it with relevant prior knowledge activated from long-ter
问题补充： |
|
2013-05-23 12:21:38
多媒体学习（ ; Schnotz ， 2005;例如，迈耶， 2009年膨松剂， 2005）的理论往往把重点放在参与学习的认知过程，如选择相关的信息，精神上组织材料成一个连贯的组织，并与相关的整合
|
|
2013-05-23 12:23:18
多媒体学习的理论(例如,Mayer,2009;schnotz,2005;sweller,2005)往往把重点放在认知加工过程的参与学习,如选择有关信息,弱智的材料组织成一个连贯的组织,并将其与以前的有关知识激活从长期记忆中的提议,就迈耶(2009)认知理论的多媒体学习(ctml)
|
|
2013-05-23 12:24:58
学会即， Mayer的 (多媒体的理论2009年; Schnotz 2005年; Sweller， 2005) 在学会CTML的多媒体的Mayer的2009认知理论上倾向于集中于在学会介入的认知过程，例如选择相关信息，精神上组织材料入一个连贯组织和集成它以相关的预先的知识被激活 (从) 长期记忆，如提议 ()
|
|
2013-05-23 12:26:38
理论的多媒体学习 (例如，Mayer，2009 年;Schnotz，2005 年;膨胀，2005) 往往集中于认知学习过程中，如选择有关的信息、 弱智成一个连贯的组织，组织材料和结合相关的先验知识，从长期的记忆，作为拟议在迈耶的 (2009) 认知学习理论的多媒体 (顶) 激活
|
|
2013-05-23 12:28:18
学习的多媒体的理论 ( 例如，愿者， 2009 年；Schnotz， 2005 ；膨胀者， 2005 年 ) 有助于着重于认知的过程涉及学习例如选择相关的信息，内心到一家连贯的机构中组织材料，以从长期记忆被激活的相关以前知识集成它，如提出建议在愿者中是 (2009 年 ) 学习的多媒体的认知的理论 (CTML)
|
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
