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2013-05-23 12:21
求翻译：The aim of this article is to systematize empirical findings from the German Life History Studies, which allow a (long-term) historical perspective on changes in Germany’s vocational education and training (VET) system. We consider two aspects. First, we examine access to and patterns of VET participation. Second, we d是什么意思？ 待解决
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The aim of this article is to systematize empirical findings from the German Life History Studies, which allow a (long-term) historical perspective on changes in Germany’s vocational education and training (VET) system. We consider two aspects. First, we examine access to and patterns of VET participation. Second, we d
问题补充： |
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2013-05-23 12:21:38
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2013-05-23 12:23:18
目的是这篇文章是以系统化的实证的研究结果在德国生活的历史研究 , 允许 ( 长期 ) 历史观点上的变化在德国的职业教育与培训 ( VET ) 的系统。 我们考虑两个方面的问题。 第一 , 我们要检查访问权限和模式的兽医的参与。 第二 , 我们讨论了变化的影响 , 个别教育行为对技能的形成的机构。
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2013-05-23 12:24:58
这篇文章的目标将系统化经验主义的研究结果从德国生活史研究，允许对 (变化的) 长期历史眼光在德国的职业教育训练 (狩医) 系统上。 我们考虑二个方面。 首先，我们审查狩医参与的通入对和样式。 其次，我们谈论变化的冲击在单独教育行为上的对技巧形成机关。 这样做，我们贡献新的洞察关于互相作用在个体和德国狩医系统之间。 机关构造不仅生活路线，而且可以`触发器’协会变动。 我们假设，二`触发器’小组在狩医的界限系统是，低达到和高达到因此青年时期摆在最巨大的挑战它的协会结构并且是有用的小组审查学会更多关于德国狩医系统的表现和联系在单独教育行为和协会变动之间。
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2013-05-23 12:26:38
这篇文章的目的是系统化的实证研究结果来自德国的生活史研究，允许 (长期) 历史的角度对德国的职业教育和培训 (VET) 系统的变化。我们考虑两个方面。首先，我们考察访问和兽医参与模式。第二，我们讨论技能形成机构的个别教育行为变化的影响。在这样做的时候，我们贡献关于个人和德国职业教育体系之间的相互作用的新见解。生活课程不仅由机构结构外，还可能引发制度变迁。我们假设这两个等 '触发机制' 的群体在边界处的职业教育体系 — — 那就是，实现低和高实现的青年 — — 构成及其体制结构的最大挑战，因此有用的组来检查以了解更多关于德国职业教育体系和个人的教育行为与制度变迁的关系的性能。
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2013-05-23 12:28:18
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