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  • 匿名
关注:1 2013-05-23 12:21

求翻译:课中,引导学生层层递进,理解短文。纵观整个教学过程中,可以归纳为五个阶段进行。第一阶段,本人以短文中心为切入点,设计了几个简单的问题,让学生通过多媒体课件,视听短文,了解短文的大意(通过师问生答来了解学生对短文初步的掌握情况)。第二阶段,进行二次视听和让学生通过默读的方式进一步细续课文,自主发现新单词,小组学习讨论。对仍未能解决的,让学生板书在黑板上,老师通过英语,借助身体语言、图片等进行解释,使学生掌握短文的单词。第三阶段,本人通过师问生答、生问师答、学生之间你问他答的形式来提高学生参与学习的积极性,锻炼他们发现问题和解决问题的能力,进一步加深了学生对短文的理解。第四阶段,本人则让他们找出最喜爱的句子,制作骰子玩游戏,再次调动他们是什么意思?

待解决 悬赏分:1 - 离问题结束还有
课中,引导学生层层递进,理解短文。纵观整个教学过程中,可以归纳为五个阶段进行。第一阶段,本人以短文中心为切入点,设计了几个简单的问题,让学生通过多媒体课件,视听短文,了解短文的大意(通过师问生答来了解学生对短文初步的掌握情况)。第二阶段,进行二次视听和让学生通过默读的方式进一步细续课文,自主发现新单词,小组学习讨论。对仍未能解决的,让学生板书在黑板上,老师通过英语,借助身体语言、图片等进行解释,使学生掌握短文的单词。第三阶段,本人通过师问生答、生问师答、学生之间你问他答的形式来提高学生参与学习的积极性,锻炼他们发现问题和解决问题的能力,进一步加深了学生对短文的理解。第四阶段,本人则让他们找出最喜爱的句子,制作骰子玩游戏,再次调动他们
问题补充:

  • 匿名
2013-05-23 12:21:38
  • 匿名
2013-05-23 12:23:18
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2013-05-23 12:24:58
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2013-05-23 12:26:38
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2013-05-23 12:28:18
 
 
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