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2013-05-23 12:21
求翻译：The influence of behaviorism on educational psychology in this century has been an important factor in the neglect of the affective domain. Skinner (1953), for example, described the emotions as examples of imaginary constructs that were commonly used as causes of behavior. As Mandler (1984, 1985) indicates, the behavi是什么意思？ 待解决
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The influence of behaviorism on educational psychology in this century has been an important factor in the neglect of the affective domain. Skinner (1953), for example, described the emotions as examples of imaginary constructs that were commonly used as causes of behavior. As Mandler (1984, 1985) indicates, the behavi
问题补充： |
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2013-05-23 12:21:38
行為主義教育心理學的影響，在本世紀一直在情意忽視的重要因素。例如，斯金納（1953年），描述的情緒作為行為的原因，通常使用的虛構造的例子。曼德勒（1984，1985）表明，行為學家一般都不願意看情感反應有關的基本過程密切，特別是如果這些進程的數據是通過內省或口頭報告收集愛立信和西蒙（1980）。因此，行為有有很多話要說，關於學習的刺激和響應，但有興趣不大，對學習者的情感因素的影響。
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2013-05-23 12:23:18
關於教育的影響的行為主義心理學在這世紀已被一個重要因素,而忽略情意的域。 斯金納(1953年),例如,描述的情緒的產物,假想例子,是最常用的行為的原因。
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2013-05-23 12:24:58
行為主義的影響對教育心理學在本世紀是一個重要因素在感動領域的忽視。 皮貨商(1953年)，例如，描述了情感作為是常用的作為行為的起因虛構的修建的例子。 Mandler (1984年， 1985年)表明，行為主義者一般是不願意嚴密注視著與感動反應有關的部下的過程，特別如果關於那些過程的數據通過內省或口頭報告被會集(Ericsson &西蒙1980年)。 結果，行為主義在學會有說關於刺激和反應，但它在感動因素的影響上有一點興趣對學習者。
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2013-05-23 12:26:38
教育心理學在這個世紀中對行為的影響一直被忽視的情感領域的一個重要因素。斯金納 (1953 年)，例如，描述的情感作為例子的假想的構造，通常被用作行為的原因。作為 Mandler (1984 年，1985年） 表示，一般都不願再仔細看的底層的進程相關的情感反應，尤其是如果這些進程的資料通過反思或口頭報告 （愛立信科技西蒙，1980年） 收集空話。這樣做的結果是，行為主義有很大的刺激和反應說學習，但它對學習者的情感因素影響的興趣不大。
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2013-05-23 12:28:18
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