|
关注：1
2013-05-23 12:21
求翻译：Due to the Chinese practice of teaching has a strong character, so the professional qualities of teachers more reflected on the teaching ability, but this does not deny the importance of subject knowledge, it is the basis and conditions for the formation of the teaching ability. Teachers ' subject knowledge is actually是什么意思？ 待解决
 悬赏分：1
- 离问题结束还有
Due to the Chinese practice of teaching has a strong character, so the professional qualities of teachers more reflected on the teaching ability, but this does not deny the importance of subject knowledge, it is the basis and conditions for the formation of the teaching ability. Teachers ' subject knowledge is actually
问题补充： |
|
2013-05-23 12:21:38
由于教学实践中，中国有一个坚强的性格，使教师的专业素质，更多地体现在教学能力上，但是这并不否认学科知识的重要性，它是形成教学能力的基础和条件。教师的学科知识在实际使用中的隐性方式和在中国的教学环境，教学的具体活动。教师的知识和能力总是相结合。知识已经没有意义了教学，教学能力始终是具体的教学行为，这本身就已经包含在教学中所需的知识（可能是语言知识，也可以是教育或心理学知识等）
|
|
2013-05-23 12:23:18
由于中国实践的教学有一个性格坚强,所以的专业素质更多地体现在教师的教学能力,但这并不否认知识的重要性,这是基础和条件的形成的教学能力。 ”教师学科知识在实际使用是一个隐性方式和在特定活动的教学中在中国的教学环境。 教师、知识和能力都一直在组合。
|
|
2013-05-23 12:24:58
由于教学中国实践有一个重要角色，因此在教的能力更反射的老师的专业质量，但这不否认附属的知识的重要性，它是依据和条件为教的能力的形成。 老师‘附属的知识在汉语教学在教的环境里实际上用于隐性方式和在专性活动。 老师、知识和能力总是在组合。 知识没有意思出于教，并且教的能力总是为具体教的行为，本身在知识教学已经包含要求(愿是语言知识，也许也是心理学等等教育或知识)
|
|
2013-05-23 12:26:38
中文教学的实践了一个强有力的字符，所以更多的教师的专业素质反映教学能力，但这并不否认学科知识的重要性，它是的基础和条件的教学能力的形成。隐性的方式和语文教学的教学环境中的具体活动，实际上用教师的学科知识。教师、 知识和能力总是在组合中。知识出教学，没有意义，教学能力总是具体的教学行为的其本身已经包含在教学中所需的知识 （可能是语言知识，可能也是教育或心理学等知识）
|
|
2013-05-23 12:28:18
正在翻译，请等待...
|
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
