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2013-05-23 12:21
求翻译：while the use of humor to facilitate learning is not a new concept, it is seeing an emergence today as more teachers and educators look for methods to better communicate and help students learn. Humor can be represented as jokes, puns, riddles, sarcasm, physical antics, nonverbal behaviors, cartoons, and one-liners (Wa是什么意思？ 待解决
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while the use of humor to facilitate learning is not a new concept, it is seeing an emergence today as more teachers and educators look for methods to better communicate and help students learn. Humor can be represented as jokes, puns, riddles, sarcasm, physical antics, nonverbal behaviors, cartoons, and one-liners (Wa
问题补充： |
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2013-05-23 12:21:38
而使用幽默以促进学习并不是一个新的概念，它是今天看到的出现，随着越来越多的教师和教育工作者寻找方法，以更好地沟通，帮助学生学习。
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2013-05-23 12:23:18
当使用幽默促进学习不是一新理念时，它今天看诞生，当更多老师和教育家寻找方法更好沟通，并且帮助学生学会。幽默可以代表作为笑话、双关语、谜语、讽刺、物理滑稽动作、非语言的行为、动画片和俏皮话(等Wanzer， 2006)。
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2013-05-23 12:24:58
当对幽默的用途促进学习不是一个新的概念时，它今天看诞生，当更多老师和教育家寻找方法更好沟通，并且帮助学生学会。 幽默可以等代表作为笑话、双关语、谜语、讽刺、物理滑稽动作、非语言的行为、动画片和 (俏皮话Wanzer， 2006年)。 另外，当使用，因为交谈起始者、紧张破碎机或者治疗干预，笑声是高度有效方式刺激通信 (Lovorn时， 2008年)。 在教室影响幽默有效率的其他因素包括幽默适当为观众，瞄准到题目和安置就学习经验谷仓的状况 (2005年)。 然而，平衡使用幽默在教室拥护承认的那些人有危险到学生教育家角色，如果幽默允许不可收拾或由学生误会。 有一线细线在对幽默在教室和不适当的幽默的能
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2013-05-23 12:26:38
虽然使用幽默，方便学习不是一个新的概念，它看到出现今天随着越来越多的教师和教育工作者寻找方法来更好地沟通和帮助学生学习。幽默可以表示为笑话、 双关语、 谜语、 讽刺、 物理的滑稽动作，非言语行为，漫画和俏皮话 （Wanzer et al，2006年)。此外，当采用作为谈话的引子、 张力断路器或干预治疗，笑是非常有效的方式来刺激通信 （Lovorn，2008年）。影响成效的幽默在教室里的其他因素包括适当的观众，有针对性的专题，并放在学习经验 （加纳，2005年） 的上下文中的幽默。不过，即使是那些冠军在课堂上使用幽默承认有危险的学生教育家角色如果幽默允许失控或误解的学生。在教室里的幽默主管使用和
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2013-05-23 12:28:18
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